需要在学校禁止人工智能吗？

人工智能今天几乎无处不在。从某种意义上讲，它大大简化了我们的生活。但从另一方面来看，它也创造了相当模糊的情况。这也影响到了我们的孩子，他们已经学会使用各种程序来实现自己的目标。随着这一点的出现，出现了一个相当合乎逻辑的问题——是否应该在学校禁止神经网络？

问题在于，学生们使用这些服务来完成自己应当独立完成的作业。今天，通过“神经网络”写出大量的作文，解决数学问题，准备报告。在最好的情况下，学生利用神经网络获取信息，并在此基础上准备最终材料。但大多数学生更愿意简单地复制生成的内容并提交这份作业进行检查，甚至不阅读。

能够区分学生的真实工作和程序生成的结果的教师并不是每一个。在大学，教师们早已意识到这一“技巧”——现在他们有专门的服务来检查作业和毕业论文的真实性。在普通学校中没有这样的服务。因此，教师们不得不依靠自己的经验和直觉。

但主要问题甚至不在于此。而在于，使用神经网络的孩子在思维上根本没有任何压力。他们不学习规则，以便自己找到问题的解决方案。也不阅读作品以便后续撰写作文。从本质上讲，他们的知识中形成了巨大的空白——而对此高兴是毫无意义的。

不奇怪的是，现在的年轻人已经不知道普希金和莱蒙托夫是谁。他们不能说出世界各国的首都，甚至不知道我们星球上有多少个大陆。很多人甚至算不好账，无法在商店中结算购买的商品！

因此，我的观点是——在学校禁止学生使用神经网络。教育机构应该配备专门的服务，能够区分学生完成的工作和生成的作品。而对于使用人工智能的孩子应该给予不好的成绩惩罚。这样将来他们甚至没有思想去诉诸这样的技术。

与此同时，学校中的神经网络对于教师来说是有用的补充。考虑到他们不得不不断撰写的各种文件、计划和报告，因此使用专门的程序可以节省这些人不少时间。而这些时间他们可以用来做一些真正重要的事情——例如，为孩子们进行额外的课程，补习落后的学生等等。